5 preguntas que las escuelas y universidades deberían hacerse antes de comprar productos de tecnología de IA

Cada pocos años, aparecen tecnologías emergentes en las puertas de las escuelas y universidades que prometen transformar la educación. Las tecnologías y aplicaciones que incorporan o funcionan con inteligencia artificial, conocidas como GenAI, se venden en función de su potencial para la educación. Por ejemplo, el fundador de Khan Academy abrió su Ted Talk 2023 argumentando que. «Hemos alcanzado la cima del uso de la IA, que es probablemente la mayor transformación positiva que la educación haya visto jamás». Pero la realidad de la tecnología educativa en las últimas décadas no ha estado a la altura de su promesa. Innumerables investigaciones rigurosas sobre tecnología De las máquinas a los ordenadores Desde dispositivos móviles hasta cursos masivos abiertos en línea, o MOOC, hemos identificado el continuo fracaso de la tecnología para transformar la educación. Pero los editores de tecnología educativa lo olvidan, no lo saben o simplemente no les importa. O pueden ser demasiado optimistas en cuanto a que la próxima nueva tecnología será diferente. A medida que los proveedores y las nuevas empresas ofrecen productos impulsados ​​por IA a escuelas y universidades, los educadores, administradores, padres, contribuyentes y otros deben hacer preguntas basadas en lecciones pasadas antes de tomar decisiones de compra. Como investigador que estudia nuevas tecnologías. en la educación durante mucho tiempo Aquí hay cinco preguntas que creo que deberían responderse antes de que los funcionarios escolares compren tecnología, aplicaciones o plataformas basadas en IA: ¿Qué problemas educativos resuelve el producto? Una de las preguntas más importantes que deberían hacerse los educadores es si la tecnología realmente está marcando una diferencia en las vidas de alumnos y profesores. ¿Es la tecnología una solución a un problema concreto o una solución en busca de un problema? para hacerlo concreto Considera lo siguiente. Imagine ofrecer un producto que utilice GenAI para responder preguntas relacionadas con el curso. ¿Este producto resuelve una necesidad identificada o se libera al medio ambiente simplemente porque ahora puede proporcionar esta funcionalidad? Para responder a tales preguntas Las escuelas y universidades deberían realizar un análisis de necesidades. Esto puede ayudar a identificar sus inquietudes más urgentes. ¿Existe evidencia de que el producto funciona? Falta evidencia convincente sobre el impacto de los productos GenAI en los resultados educativos. Esto ha llevado a algunos investigadores a alentar a los responsables de las políticas educativas a retrasar la compra del producto hasta que surja dicha evidencia. Otros sugieren considerar si el diseño del producto se basa en investigación básica. Desafortunadamente, no existe un recurso central para información y evaluaciones de productos. Esto significa que la responsabilidad de evaluar el producto recae en el consumidor. Mi consejo es considerar el consejo anterior a GenAI: pedir a los proveedores que proporcionen estudios independientes y de terceros sobre sus productos. Pero se utilizan varios métodos para evaluar el rendimiento del producto. Esto incluye informes de colegas y pruebas preliminares. No te conformes con un informe que explique los posibles beneficios de GenAI, lo que realmente necesitas es eso. Es lo que realmente sucede cuando profesores y estudiantes utilizan una aplicación o herramienta específica. Tenga cuidado con las afirmaciones sin fundamento. ¿Los educadores y estudiantes ayudan a desarrollar el producto? A menudo, existe una «disociación entre lo que los empresarios crean y lo que los educadores necesitan», lo que lleva a productos que están divorciados de las realidades de la enseñanza y el aprendizaje, por ejemplo, el reciente proyecto One Laptop Per Child. , un ambicioso programa que intenta poner computadoras portátiles pequeñas, baratas pero duraderas en manos de niños de familias pobres, es que las computadoras portátiles están diseñadas para ser la versión más joven ideal de Los desarrolladores mismos no son los niños que hacen gran parte del trabajo real. . Algunos investigadores reconocen esta división y han desarrollado iniciativas en las que empresarios y educadores trabajan juntos para mejorar los productos de tecnología educativa. Las preguntas que deberían formularse a los vendedores podrían ser: ¿Cómo se integran los educadores y los alumnos? ¿Cómo influye la información recibida en el producto final? ¿Cuáles son sus principales preocupaciones? ¿Y cómo se abordan esas preocupaciones? Representan diferentes grupos de estudiantes. ¿Quién puede utilizar estas herramientas, incluida la edad, el género, la raza, el origen étnico y el origen socioeconómico? ¿Qué creencias educativas dieron forma a este producto? La tecnología educativa rara vez es neutral. Fue diseñado por personas. Y las personas tienen creencias, experiencias, ideologías y prejuicios que dan forma a la tecnología que desarrollan. Es importante que los productos de tecnología educativa admitan diferentes tipos de entornos de aprendizaje. que los educadores desean para sus estudiantes Las preguntas que se deben formular incluyen: ¿Qué principios de enseñanza guían este producto? ¿Qué tipos de aprendizaje se apoyan o desalientan? No es necesario ceñirse a cosas generales como teorías del aprendizaje o de la cognición. ¿El producto nivela el campo de juego? En última instancia, la gente debería preguntarse cómo aborda el producto la desigualdad educativa. ¿Esta tecnología ayudará a cerrar la brecha de aprendizaje entre diferentes grupos de estudiantes? ¿O es algo que ayuda a algunos estudiantes (a menudo aquellos que ya tienen éxito o son privilegiados) pero no a otros? ¿Se están utilizando enfoques basados ​​en activos o en déficit para abordar la desigualdad? Es posible que los proveedores de tecnología educativa y las nuevas empresas no tengan las respuestas a todas estas preguntas. Pero también deberías preguntar y considerar. Las respuestas pueden conducir a mejoras en los productos. Dr. Jorge Veletsianos es profesor de tecnología de aprendizaje en la Facultad de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Minnesota. 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