Ni siquiera estaban en la escuela cuando llegó el COVID. La pandemia sigue frenando a los estudiantes más jóvenes.

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Puede ser que las escuelas apunten más apoyo académico a niños mayores y adolescentes. “Lo vemos como un llamado a la acción para asegurarnos de que nosotros, como comunidad educativa, demos prioridad a esos primeros años de aprendizaje”, dijo Huff. Aprenda letras y números y comience a leer y contar. «Todas estas cosas son la base de su capacidad para seguir esa trayectoria de aprendizaje durante el resto de su carrera académica». Varios informes recientes han examinado el progreso académico de los estudiantes después de la pandemia. Algunos investigadores han descubierto que los estudiantes de 3.º a 8.º grado ganan más de lo normal. Pero la mayoría de los niños todavía están por detrás de sus compañeros antes de la pandemia. Mientras tanto La brecha académica entre los estudiantes de bajos ingresos y sus pares más ricos se está ampliando. El nuevo informe de Curriculum Associates, que analiza los resultados de aproximadamente 4 millones de estudiantes, es único porque incluye puntos de datos para niños pequeños que aún no han sido evaluados. el nivel estatal Los investigadores estudiaron cómo los estudiantes que ingresaron desde jardín de infantes hasta cuarto grado durante el año escolar 2021-22 se desempeñaron en matemáticas y lectura durante un período de tres años y los compararon con niños más pequeños. Por ejemplo, los niños que comenzaron el jardín de infantes en el otoño de 2021 obtuvieron calificaciones similares a las de los niños de jardín de infantes antes de la pandemia en lectura. Pero en los últimos años Se quedan atrás de sus homólogos. Los niños que comenzarán el primer grado en el otoño de 2021 seguirán rezagados en lectura con respecto a los niños que comenzaron el primer grado antes de la pandemia. en matemáticas Estudiantes que comienzan el jardín de infantes Los estudiantes de primer y segundo grado en el otoño de 2021 obtuvieron puntuaciones más bajas que otros estudiantes. Antes del brote Y son cada vez menos progresistas. Colocándolos “muy por detrás” de sus pares. Los niños pequeños progresan menos que sus compañeros. En el período anterior a la epidemia No importa si van a la escuela en una comunidad urbana, suburbana o rural. Y los estudiantes que empiezan atrás tendrán más dificultades para ponerse al día. Los investigadores dicen que las escuelas tal vez quieran considerar cambiar las intervenciones académicas para centrarse más en los estudiantes de los primeros años de la escuela primaria. Es muy importante identificar claramente qué habilidades faltantes los niños necesitan practicar. Para que puedan mantenerse al día con las lecciones de su grado actual, agregó Huff. Este año, muchos de los estudiantes con dificultades ingresarán a tercer y cuarto grado en el condado de Charleston. Carolina del Sur Donde los estudiantes jóvenes superan a otros en su estado, especialmente en matemáticas. El distrito está utilizando algunas estrategias que los funcionarios creen que ayudan. El distrito ha hecho de mejorar la instrucción de lectura una máxima prioridad. Los funcionarios han adquirido un nuevo plan de estudios para reflejar mejor la ciencia de la lectura. Proporcionar a los profesores una amplia formación en habilidades de alfabetización. y comenzó a brindarles a las familias más información sobre el desempeño académico de sus hijos, dijo Buffy Roberts, supervisora ​​de evaluación escolar del condado de Charleston. Es importante decir El distrito ha identificado grupos de niños que están muy rezagados. ¿Y qué ha sido necesario para seguirles el paso a lo largo de los años? Adoptar una visión más amplia ayuda a los profesores a dividir tareas grandes. y hacer que los niños Quienes necesitan ayuda con urgencia reciben más apoyo. “Realmente ayudamos a la gente a comprender. que si nuestros estudiantes ya están atrasados El crecimiento orgánico es genial. Pero no es suficiente”, dijo Roberts. “Es realmente un pensamiento estratégico. Y sea muy objetivo acerca de lo que el niño necesita para conseguirlo. Odio llamarlo agujero. Pero es un agujero”. Kalyn Belsha es una reportera senior de educación nacional que reside en Chicago. Contáctala en kbelsha@chalkbeat.org Chalkbeat es un sitio web de noticias sin fines de lucro que cubre el cambio educativo en las escuelas públicas.

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